În aprilie 2018, eTwinning anunța care sunt primele 1212 școli eTwinning din Europa. În anul următor, numărul acestora creștea cu încă 1004. Inițiativa a venit ca o recunoaștere pentru cadrele didactice, directori și elevi, școlile premiate devenind modele și lideri în ceea ce privește educația digitală, siguranța online, învățarea colaborativă, metodologie inovativă de predare-învățare, însoțite de perfecționarea continuă a cadrelor didactice. Pentru Școala Gimnazială nr.17 Botoșani, pe care o reprezint, obținerea distincției de Școală eTwinning a venit ca o încununare a celor 8 ani foarte activi ca și eTwinneri, ani în care din ce în ce mai mulți elevi și profesori au pășit în lumea învățării bazate pe proiecte, pe colaborare, pe schimb de bune practici. Elevii au devenit profesori și școala a început încet, încet să se îndrepte spre ceea ce orice școală, nu neapărat eTwinning, ar trebui să fie: un mediu de învățare autentic, bazat pe respect și comunicare, colaborare și predare transdisciplinară, un mediu în care elevii sunt agenți ai schimbării, punând astfel bazele unei societăți Europene active, unită în diversitatea ei culturală, etnică, lingvistică, religioasă, o societate în care toleranța, responsabilitatea, dorința de autoperfecționare sunt valori cu rang de axiomă.
Orice cadru didactic sau elev care se încumetă în universul eTwinning rămâne marcat de impactul pe care aceste proiecte îl au, asupra lor ca profesioniști, dar mai ales ca oameni. Nu de puține ori mi-am auzit elevii spunând sau scriind, în mărturiile lor legate de vreun proiect anume, că eTwinning i-a schimbat ca și persoane, făcându-i să privească spre viitor și spre ei înșiși prin lentilele galben-albastre care i-au fascinat.
A fi școală eTwinning este o responsabilitate pe care noi, cei care am obținut această distincție, o avem față de alte școli, alte cadre didactice, alți elevi, alți părinți pe care să îi ghidăm și cărora să le arătăm că eTwinning înseamnă predare-învățare-evaluare, dar mai ales înseamnă comunicare, colaborare, gândire critică, dorința de cunoaștere, dorința de a schimba lucrurile în bine.
Orice Școală eTwinning se bazează pe o echipă de implementare a proiectelor, care este dedicată trup și suflet ideii de muncă în echipă, permanent susținută de managerii școlii, cei care au înțeles că a folosi punctele forte ale fiecărui membru al echipei, a împărți sarcinile de conducere și responsabilitățile nu reprezintă doar un exercițiu de încredere în cei cu care vrei să transformi școala, ci și o dovadă de respect față de abilitățile lor, un semn de recunoaștere, de validare a competențelor fiecăruia. Această atitudine este din punctul meu de vedere cea mai importantă pentru o școală care vrea să devină școală eTwinning, dar și pentru cele care vor să se mențină la acest nivel și să devină treptat organizații de învățare incluzive și inovative.
Știm cu toții că nu lucrăm în școli ideale, dar schimbarea pe care vrem să o facem în comunitate, promovând eTwinning, colaborarea, comunicarea, implicarea elevilor în procesul de predare-învățare trebuie să înceapă din propria noastră școală. Primii cărora trebuie să le împărtășim din experiența noastră ca și eTwinneri sunt colegii noștri, cei reticenți, cei care se tem de barierele lingvistice și tehnologice, cei care refuză ideea de eTwinning pentru că aceasta presupune schimbarea modului de gândire a materiei, de planificare a acesteia, de predare și evaluare a noțiunilor. Provocarea noastră se extinde și la părinții care consideră că eTwinning nu înseamnă școală adevărată, și la elevii timizi, cu probleme la învățătură, lipsiți de motivație, care consideră că nu sunt destui de buni pentru a face parte din familia eTwinning.
Primii pași sunt cei făcuți la noi în școală, iar susținerea echipei manageriale este esențială. Eu am avut norocul de a conlucra cu echipe manageriale care au susținut mereu inovarea în educație, eTwinning și Erasmus+, colaborarea între cadrele didactice, implicarea elevilor în mod activ, dezvoltarea abilităților lor de gândire critică, echipe care ne-au ajutat mereu, pe noi, eTwinneri începători ori cu experiență, să împărtășim și altora, să punem în practică misiunea eTwinning.
De 2 ani școala noastră are un opțional transcurricular eTwinning pentru toate clasele a cincea, la sugestia actualului manager, opțional care permite claselor care nu au avut contact cu eTwinning să se inițieze, iar celor care deja au ceva vechime să lucreze la diverse proiecte în cadrul aceleiași clase. Mărturisesc că din 2017, de când predau acest opțional, am avut plăcerea de a observa bucuria elevilor de a lua contact cu alte școli, de a ști că tot ceea ce ei lucrează este folosit de colegi europeni, bucuria de a putea să fie ei profesori, bucuria de a avea o oră doar pentru eTwinning. Integrarea eTwinning în curriculum, în cazul meu, ca și profesor de limba engleză, a devenit o a doua natură, pentru că disciplina predată îmi permite să abordez teme diverse, de la nanotehnologie, la astronomie sau învățarea prin muzică. Dar ideea unui opțional dedicat eTwinning înseamnă, alături de înființarea unui club eTwinning, doi pași importanți pentru noi ca școală.
În urma unui apel European căruia atât eu cât și managerul școlii am răspuns anul trecut, școala noastră a fost selectată, alături de alte 5 școli din Europa, să facă parte din proiectul pilot Monitoring eTwinning Schools care se va încheia în 2020 cu un raport și ghid de bune practici. Selecția a avut loc pe baza unui interviu online cu reprezentanți ai Biroului Central de Asistență eTwinning din Bruxelles, care a venit după participarea mea și a domnului director la cursul Moodle dedicat Școlilor eTwinning 2018.
În cadrul primei întâlniri față-în-față de la sediul European Schoolnet (1 iulie 2019, Bruxelles), am avut șansa de a discuta și compara problemele cu care se confruntă școlile eTwinning, provocările pe care le întâmpinăm când promovăm această inițiativă în rândul colegilor, altor școli, comunității, beneficiile eTwinning pentru școlile noastre, soluțiile pe care le-am găsit de-a lungul timpului. De asemenea, am ales câte un proiect pe care l-am derulat recent ca exemplu de bună practică, dar și câte un proiect care ar fi avut nevoie de îmbunătățiri și le-am prezentat directorilor și persoanelor de contact eTwinning din celelalte 5 școli din Italia, Turcia, Spania, Grecia și Franța.
Sub îndrumarea unui neobosit eTwinner, Irene Pateraki, și a Alexandrei Licht, am pornit pe drumul anevoios al conceperii, implementării și evaluării unui plan de acțiune personalizat care să ne ajute ca și școală să găsim soluții la problemele pe care le întâmpinăm în a deveni un mediu de învățare mult mai inovator și incluziv. Conceperea unor kituri de proiecte transdisciplinare eTwinning bazate pe experiența noastră ca și eTwinneri, dar mai ales ca școli eTwinning, a fost un alt aspect al primei noastre întâlniri față-în-față.
Întrebați fiind ce înseamnă pentru noi a fi școală eTwinning, am răspuns: o mai mare responsabilitate pentru școala noastră, pentru școlile din zonă, de a aduce principiile misiunii eTwinning în cât mai multe minți și inimi din educație.
A fi școală eTwinning nu e o simplă distincție, este un mod de a educa, o schimbare permanentă în bine, o responsabilitate față de comunitate, o dorință permanentă de autodepășire și perfecționare, un spațiu sigur de învățare prin colaborare, respect și descoperire.
Felicitări tuturor școlilor eTwinning care au înțeles importanța schimbării paradigmei de învățare-predare! Vă așteptăm cu drag pe grupul dedicat școlilor eTwinning din România, care este deschis oricărui cadru didactic român care are cont pe eTwinning și care vrea să beneficieze de experiența colectivă a unor școli care, la rândul lor, consideră că au foarte mult de învățat de la alții. Adresa grupului este: https://live.etwinning.net/groups/group/88219.
Orice cadru didactic sau elev care se încumetă în universul eTwinning rămâne marcat de impactul pe care aceste proiecte îl au, asupra lor ca profesioniști, dar mai ales ca oameni. Nu de puține ori mi-am auzit elevii spunând sau scriind, în mărturiile lor legate de vreun proiect anume, că eTwinning i-a schimbat ca și persoane, făcându-i să privească spre viitor și spre ei înșiși prin lentilele galben-albastre care i-au fascinat.
A fi școală eTwinning este o responsabilitate pe care noi, cei care am obținut această distincție, o avem față de alte școli, alte cadre didactice, alți elevi, alți părinți pe care să îi ghidăm și cărora să le arătăm că eTwinning înseamnă predare-învățare-evaluare, dar mai ales înseamnă comunicare, colaborare, gândire critică, dorința de cunoaștere, dorința de a schimba lucrurile în bine.
Orice Școală eTwinning se bazează pe o echipă de implementare a proiectelor, care este dedicată trup și suflet ideii de muncă în echipă, permanent susținută de managerii școlii, cei care au înțeles că a folosi punctele forte ale fiecărui membru al echipei, a împărți sarcinile de conducere și responsabilitățile nu reprezintă doar un exercițiu de încredere în cei cu care vrei să transformi școala, ci și o dovadă de respect față de abilitățile lor, un semn de recunoaștere, de validare a competențelor fiecăruia. Această atitudine este din punctul meu de vedere cea mai importantă pentru o școală care vrea să devină școală eTwinning, dar și pentru cele care vor să se mențină la acest nivel și să devină treptat organizații de învățare incluzive și inovative.
Știm cu toții că nu lucrăm în școli ideale, dar schimbarea pe care vrem să o facem în comunitate, promovând eTwinning, colaborarea, comunicarea, implicarea elevilor în procesul de predare-învățare trebuie să înceapă din propria noastră școală. Primii cărora trebuie să le împărtășim din experiența noastră ca și eTwinneri sunt colegii noștri, cei reticenți, cei care se tem de barierele lingvistice și tehnologice, cei care refuză ideea de eTwinning pentru că aceasta presupune schimbarea modului de gândire a materiei, de planificare a acesteia, de predare și evaluare a noțiunilor. Provocarea noastră se extinde și la părinții care consideră că eTwinning nu înseamnă școală adevărată, și la elevii timizi, cu probleme la învățătură, lipsiți de motivație, care consideră că nu sunt destui de buni pentru a face parte din familia eTwinning.
Primii pași sunt cei făcuți la noi în școală, iar susținerea echipei manageriale este esențială. Eu am avut norocul de a conlucra cu echipe manageriale care au susținut mereu inovarea în educație, eTwinning și Erasmus+, colaborarea între cadrele didactice, implicarea elevilor în mod activ, dezvoltarea abilităților lor de gândire critică, echipe care ne-au ajutat mereu, pe noi, eTwinneri începători ori cu experiență, să împărtășim și altora, să punem în practică misiunea eTwinning.
De 2 ani școala noastră are un opțional transcurricular eTwinning pentru toate clasele a cincea, la sugestia actualului manager, opțional care permite claselor care nu au avut contact cu eTwinning să se inițieze, iar celor care deja au ceva vechime să lucreze la diverse proiecte în cadrul aceleiași clase. Mărturisesc că din 2017, de când predau acest opțional, am avut plăcerea de a observa bucuria elevilor de a lua contact cu alte școli, de a ști că tot ceea ce ei lucrează este folosit de colegi europeni, bucuria de a putea să fie ei profesori, bucuria de a avea o oră doar pentru eTwinning. Integrarea eTwinning în curriculum, în cazul meu, ca și profesor de limba engleză, a devenit o a doua natură, pentru că disciplina predată îmi permite să abordez teme diverse, de la nanotehnologie, la astronomie sau învățarea prin muzică. Dar ideea unui opțional dedicat eTwinning înseamnă, alături de înființarea unui club eTwinning, doi pași importanți pentru noi ca școală.
În urma unui apel European căruia atât eu cât și managerul școlii am răspuns anul trecut, școala noastră a fost selectată, alături de alte 5 școli din Europa, să facă parte din proiectul pilot Monitoring eTwinning Schools care se va încheia în 2020 cu un raport și ghid de bune practici. Selecția a avut loc pe baza unui interviu online cu reprezentanți ai Biroului Central de Asistență eTwinning din Bruxelles, care a venit după participarea mea și a domnului director la cursul Moodle dedicat Școlilor eTwinning 2018.
În cadrul primei întâlniri față-în-față de la sediul European Schoolnet (1 iulie 2019, Bruxelles), am avut șansa de a discuta și compara problemele cu care se confruntă școlile eTwinning, provocările pe care le întâmpinăm când promovăm această inițiativă în rândul colegilor, altor școli, comunității, beneficiile eTwinning pentru școlile noastre, soluțiile pe care le-am găsit de-a lungul timpului. De asemenea, am ales câte un proiect pe care l-am derulat recent ca exemplu de bună practică, dar și câte un proiect care ar fi avut nevoie de îmbunătățiri și le-am prezentat directorilor și persoanelor de contact eTwinning din celelalte 5 școli din Italia, Turcia, Spania, Grecia și Franța.
Sub îndrumarea unui neobosit eTwinner, Irene Pateraki, și a Alexandrei Licht, am pornit pe drumul anevoios al conceperii, implementării și evaluării unui plan de acțiune personalizat care să ne ajute ca și școală să găsim soluții la problemele pe care le întâmpinăm în a deveni un mediu de învățare mult mai inovator și incluziv. Conceperea unor kituri de proiecte transdisciplinare eTwinning bazate pe experiența noastră ca și eTwinneri, dar mai ales ca școli eTwinning, a fost un alt aspect al primei noastre întâlniri față-în-față.
Întrebați fiind ce înseamnă pentru noi a fi școală eTwinning, am răspuns: o mai mare responsabilitate pentru școala noastră, pentru școlile din zonă, de a aduce principiile misiunii eTwinning în cât mai multe minți și inimi din educație.
A fi școală eTwinning nu e o simplă distincție, este un mod de a educa, o schimbare permanentă în bine, o responsabilitate față de comunitate, o dorință permanentă de autodepășire și perfecționare, un spațiu sigur de învățare prin colaborare, respect și descoperire.
Felicitări tuturor școlilor eTwinning care au înțeles importanța schimbării paradigmei de învățare-predare! Vă așteptăm cu drag pe grupul dedicat școlilor eTwinning din România, care este deschis oricărui cadru didactic român care are cont pe eTwinning și care vrea să beneficieze de experiența colectivă a unor școli care, la rândul lor, consideră că au foarte mult de învățat de la alții. Adresa grupului este: https://live.etwinning.net/groups/group/88219.
Loredana Popa